Propostas Pedagógicas de Autores dos Séculos XV, XVI e XVII

François Rabelais (1495 – 1553)

Foi o precursor do realismo e do naturalismo na pedagogia, ridicularizando e satirizando a educação escolástica e formalista da época.

• Método voltado para a formação do homem integral;
• Primazia ao desenvolvimento do corpo, vida ao ar livre e prática de exercícios físicos;
• Conhecimento tirado da natureza.

Michel Eyquem de Montaigne (1553 – 1592)

É o maior representante do humanismo francês e precursor das modernas tendências pedagógicas – teorias ampliadas por Locke.

Criticou o abuso dos livros e elogiou a grandeza da condição humana, nascendo de suas idéias uma definição bem clara sobre o homem como ele é.

• Aprender consiste em assimilar conhecimentos;
• Primazia em ensinar coisas e não somente palavras;
• Uma instrução voltada à formação do juízo através da experiência;
• Educação pode ser ocasional;
• Juízo é o fim último da educação, conhecimento é o instrumento.

Jan Amos Comenius (1592 – 1670)

            Conhecido como o Mentor das Nações, foi um dos maiores pedagogos da história, contribuindo para reforma da educação em vários países.

            Foi o fundador da Didática e, em parte, da pedagogia moderna — pioneiro na aplicação de um método que despertasse o interesse do aluno.

            Sua obra sintetiza o velho e o novo da pedagogia, sistematizando todo o saber. Propondo a pesquisa e valorização da reforma escolar, política e da moral.

• São fins da educação: o saber, a virtude e a piedade;
• A educação deve atingir a todos nos mesmos estabelecimentos: escola democrática;
• É necessário buscar a unidade do conhecimento por meio do método natural, da escola única e da gradação e continuidade da educação;
• A escola maternal e o exercício dos sentidos externos através da observação e experiência são fundamentais;
• A escola comum deve cultivar os sentidos internos (imaginação, intuição e memória) com seus órgãos executivos;
• No ginásio deve-se trabalhar o entendimento e o juízo (dialética, gramática, ciências e artes de utilidade prática). E nas universidades, cultiva-se a alma pela teologia, a inteligência pela filosofia, do corpo pela medicina e dos bens externos pela jurisprudência.

John Locke (1632 – 1704)

            Filósofo, psicólogo, humanista, médico e professor, influenciado por Rousseau teve idéias de larga repercussão, sobretudo no pensamento inglês, através de sua teoria empírica sobre o conhecimento, ou filosofia baconiana — todo conhecimento vem dos sentidos e do intelecto (experiência).

• A educação considera três aspectos e seus objetivos correspondentes: o físico com o vigor do corpo, a moral com a virtude e o intelectual com o saber;
• Princípio epistemológico: a educação tem grande poder;
• Inverteu todas as idéias e princípios educacionais da época;
• Saúde e disciplina corporal têm primazia sobre o saber e a eloqüência.

Por _Berdusco